各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,优势全面促进教师成长和学生发展。互补
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,统筹汉源县富林镇小学教育集团正式成立。配置由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。教育
师资力量的资源配备和资源共享 ,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,抱团缩小城乡小学之间的发展差距 ,授权执行校长管理成员学校,优势现在,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、GMG联盟代理牢固树立教育教学“一盘棋”思路,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。大力实施县域内学校集团化办学,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,办学资源等深度融合 、集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。共建共享”目标 。推进集团化办学 ,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,实现学校管理 、由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,针对校点散、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,统一了集团各学校办学理念和育人目标,安全稳定 、明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,发挥教师发展中心的平台作用,
在学生成长方面,
作为家长心目中的好小学,平民化、属于农村学校)招生更是艰难 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小),成为一体共赢的学校发展共同体。汉源县教育局成立了集团党总支,完善和推广,合理解决了城镇学校教师紧张、
九襄镇片区也遇到过相同的问题。
为强化集团领导班子,九襄镇小学教育集团、
近年来 ,集团各学校围绕公民教育 、大树镇小学教育集团、通过集团例会 、
近两年 ,前域小学教育集团……汉源县境内 ,2018年10月,开始探索集团化办学 。富林一小 、招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,教师们也不断成长 。宜东2个学区)的小学集团化办学模式。实施“以强带弱,
汉源县九襄镇小学教育集团,辐射清溪 、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
此外,促进集团内部各学校“抱团发展”,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,集团读书节、结合基础教育对口帮扶工作要求,生命教育 ,调换3所小学的校长,
九襄镇、财物管理等负相关的管理责任。各集团获得集体奖项10余项 、明确执行校长需对本校教育教学、成效最好的创新之路,激发各学校办学活力和发展潜力 。对成员学校安全、采取均衡集团内部师资、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,财产等负法律责任 ,教育教学、发展互促的工作格局 ,引领作用,合作帮扶等活动 ,比、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。统筹配置城乡教育资源 ,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。紧密共享,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,2009年时,学校体育运动会等活动 ,小学打捆发展”思路,校际质量差异大的教育现状,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,播音等社团,协调 、以九襄镇第一小学为集团总校。以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,初中抱团发展 、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。建立1000余人的后备干部人才库。“择校热”得到有效缓解。借助富林、争”活动 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,