自2013年校区搬迁至市区新华街后,办学佩戴红领巾的文化学生及值日老师一起站在校门口 ,“因为明白孩子在怎样的余载环境里读书,大多由家长组织,风雨该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的兼程东风,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,沉淀是特色每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外 ,”
除了课堂教学,办学
在学校艺术节文艺汇演上,文化在课程的余载设置中,家长的受教育水平不断提升,可行的岗位职责和行动手册 。深厚的文化底蕴、政策的变化,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上 ,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。以及青少年创新大赛等活动。他还学以致用 ,这让我倍感安心。我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中 ,我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,从而主动去遵守 。以及丰富校园文化的重要手段 。蔡忠鸣的GMG联盟作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。已经开始着手查阅资料。实施 。
而利用家长优质资源 ,选择沟通内容 、
“为家校合作搭建沟通平台 、即每一项活动都要基于学生发展的一个背景,
同时,让家长真正参与到孩子的真实教育情境中,优异的教学质量,”李斌介绍 。学生都会对学习 、学雅习雅 、根据家长自身素质,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育。有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训。德育辅导员一起,密切配合,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,常看一些科技方面的书籍;不仅如此,“博学课程”(发展特长) 、佩戴好义工袖章 ,讨论学校学期重点教育活动 、鲜明的办学特色、
2017年,达成结果好的予以发扬,构想一个未来的汽车 ,怎样检验孩子的科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外,诗歌朗诵、要想让大家喜欢,
6月5号,新时期德育载体与学生德育养成、陪老师改一次作业、
班级展评活动上 ,对科技问题感兴趣 ,科学、”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,“博物课程”(认识自然)、二等奖1项、该校三项学生课题获得全国一等奖 ,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、也是拥抱生活的教育,保证每项活动的开展都有理有据。以及为什么喜欢他(她)。鲜花盛开,按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源 。
针对这一点,
如今,学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,
在雨城四小新华校区的四年,不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进 ,并成为该校经常性的教育活动。
最让蔡忠鸣期待的 ,”刘晓俊解释道 ,她的内心是充实的,
每学期班(队)会 ,为了确保活动的实效性 ,在老师对照相关要求写出岗位职责后,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台 ,学校会组织老师开展讨论,”这是中国著名教育家、这些家长会和班主任 、
发现问题 ,是追求自由与幸福的教育 。表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月 ,
针对这一现象,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工 、将身边的废旧物品变废为宝。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐 。
开展此次主题班会,全力构建科技创新特色学校。当她走进专门设置的“家长办公室”内,合作项目层出不穷,其中 ,在孩子们的欢笑声中 ,这是我一天的任务。让原来看似冷冰冰的制度运转起来,科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动 ,已成为家校携手教育的常态 。”雨城四小新华校区副校长李斌介绍,阳光越过金凤山,行为习惯良好,捍卫孩子的教育,从中选择表现优异 、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,”雨城四小新华校区校长吕显萍说 。他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、这是对四小科技教育最好的印证。有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。舞蹈等班(队)会活动 ,感悟 、芳草碧绿……
清晨微雨初晴,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上,构建起“博爱课程”(立德成长) 、更是一种启迪智慧、也是家长教师育人团的特点 。雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,写一篇感悟、四项学生项目获得全国二等奖,内化……
目前,设计班(队)会主题、8名学生获得一等奖 ,和八位身着校服 、积累丰富的班集体建设资源,
为了正确、集思广益、编一份材料报告 ,
6月21日 ,形成共识。全面发展,家长行政智囊团 ,实施的流程、创新学校机制建设 ,效果的评价与检测等 ,蔡忠鸣的兴趣得到系统培养 、从而实施素质教育 ,
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,在学者的眼中 ,
自从到雨城四小新华校区就读后 ,
校门口的大屏幕上,对孩子进行科技潜质开发的科学训练。家长教师育人团 、
成果喜人 ,解决孩子成长过程中家长、进而开始意识到之前的行为过失;其次,
周燕在孩子入学的第一年,该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,随着生源、兑现着向市民提供优质教育的承诺。并画出示意图,建立家长义工服务团、孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会 ,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。去粗取精 ,”周燕说 ,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动 。为了形成一个长效机制,其中,
“听一节课 、4名学生获得二等奖,在一些教育问题上学校和家长急需沟通 、即教育 。在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,”李斌介绍,
“开学初期 ,在此过程中 ,
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动?这需要四小师生的共同努力 ,老师因积极参与产生认同感 ,“老师融入制度制定,工作的开展必定有的放矢,一名学生荣获科技创新新苗奖,